Рождение ребёнка – это радостное событие и огромное счастье в жизни семьи. Первое «агу», первый лепет, слова, предложения приводят в восторг как самого кроху, так и его родителей. Но вот бывает у всех по-разному: у кого-то ребёнок уже в 2 года радует домочадцев не то, что отдельными словами, а короткими стишками, сказками, некоторые способны даже сами «читать» книгу, считать, а некоторые упорно молчат до 3 лет, а то и дольше.
Таких детей с каждым годом становится все больше. Причин этому множество: и плохая экология, и наследственность, и течение беременности, и осложнения в родах. Но специалисты бьют тревогу, утверждая, что одна из главенствующих тому причин – мир поглотили гаджеты. Уже невозможно представить жизнь современного человека без телефона, планшета, телевизора, компьютера. Все это плотно вошло в нашу повседневность. И родители того не замечая позволяют своим малышам часами напролет находиться в виртуальном мире. Что тут такого, скажете вы. Удобно ведь заниматься домашними хлопотами, бытовыми вопросами, пока ребенок отвлекся на телефон или телевизор. Он не мешает и не путается под ногами, а взрослые могут спокойно провести время. А вот когда на детской площадке вдруг мамочка обращает внимание, что сверстники уже вовсю болтают, а ее чадо только мычит и тянется к телефону, тогда-то и приходит осознание, что с моим ребенком что-то не так. И тут для родителей встает вопрос: «Что делать и куда обращаться»? Кто-то из близких упорно твердит, что нужно ждать до 3, 4, а то и 5 лет, потом заговорит, а если нет, то уже обращаться к специалистам, кто-то вообще не видит в этом проблему. Мол, все мы так или иначе научились говорить и твой заговорит. Только вот беда: время идет, проблема не решается, а еще больше усугубляется, поскольку речь запускает и другие процессы в мозге ребенка: учиться взаимодействовать с окружающим миром, понимать его, передавать эмоции, получать знания в быту. А из-за невозможности говорить ребёнок останавливается в развитии, не образуются новые нейронные связи, становится иными словами “бытовым инвалидом”, тогда как его одногодки уже вовсю готовы к самостоятельной жизни в социуме. И тут папы и мамы хватаются за головы и обивают пороги докторов, гадалок, логопедов… Только зачастую уже идет обратный отсчет. Поскольку на лицо ярко выраженная проблема, которую решать нужно уже сообща, подключая неврологов, психиатров, психологов, специалистов по запуску речи, дефектологов, поведенческих аналитиков. Все чаще стали появляться такие диагнозы у детей, как аутизм, расстройство аутистического спектра, синдром дефицита внимания и гиперактивности, задержка психоречевого развития, ключевым аспектом которых является отсутствие речи. Как разговорить неговорящего ребенка, помочь ему адаптироваться в окружающем мире, раскрыть его возможности, знает специалист по запуску речи, или же речевой терапевт. Сегодня это новая профессия, отвечающая веяниям времени.
В Рыбнице относительно недавно появился такой практикующий специалист, который помог уже не одной семье. Давайте узнаем о ней поближе.
Марина Мунтян – квалифицированный психолог, речевой терапевт, поведенческий аналитик, АВА-специалист. За ее плечами десятки пройденных курсов повышения квалификации. Она считает себя постоянным студентом, который совершенствует свои знания. Родом Марина из Котовска (ныне Подольск, Украина), получила профессию в ЮНПУ им. Ушинского.
«Я вообще не представляла своего будущего в профессии, связанной с детьми. Но после окончания учебы нужно было определяться с трудоустройством. Тогда на пути оказалась свободной вакансия психолога в Центре реабилитации, которую посещали детки с особенностями развития: это и синдром Дауна, и СДВГ, и ДЦП. Я понимала, что знаний в этой области, полученных в университете, не хватает, потому что дети особенные и подход нужен особый, индивидуальный. Поэтому стала интересоваться повышением квалификации, прохождением разных курсов и тренингов. А когда в работе я столкнулась с ребёнком с аутизмом, мне безумно хотелось ему помочь. Тогда-то и началась моя активная деятельность в поиске путей решения и способов реабилитации таких детей», – рассказывает Марина Всеволодовна.
По ее словам, сегодня практически каждый пятый ребенок с задержкой речевого или психоречевого развития с СДВГ или без него. И родитель прежде всего должен подходить к существующей проблеме здраво. И нужно поправить или уменьшить последствия проблемной ситуации, пока ребенок еще совсем маленький.
«Пара коррекционных занятий с речевым терапевтом может стать толчком для малыша, чтобы он заговорил. А дальше уже взрослые должны развивать этот навык и помочь освоить новые знания в соответствии с его возрастом, поскольку из-за отсутствия речи он немножко отстал от нормы развития», – подчеркивает специалист.
Но не нужно уповать целиком и полностью на речевого терапевта или логопеда. Сперва нужно проконсультироваться с педиатром, неврологом, которые могут дать точное объяснение той или иной проблеме.
Специалист по запуску речи в ходе игровой терапии изучает проблемные стороны молчуна и находит варианты решения. «Хочу осветить такую тему как альтернативная коммуникация. Детям с аутизмом, с расстройством аутистического спектра очень сложно заговорить и использовать речь для коммуникации. Отсюда и появляется нежелательное, агрессивное поведение в отношении себя и окружающих. Почему? А все очень банально: они не могут выразить свои чувства, желания. Ведь если он не может говорить, это не значит, что он не хочет пить, кушать, пойти на прогулку, кататься на санках. Но он не знает, как сказать. Может тянуть за руку, доставать нужные предметы на разных высотах самостоятельно, не прибегая к помощи взрослых. Но для того, чтобы выстроить эту коммуникацию, нужно дать какой-то инструмент к действию. Это жесты, карточки ПЭКС, которых все боятся, потому что считают, что если ребенку дать альтернативную коммуникацию, то он и не начнёт говорить, потому что ему не нужно будет. Но это вовсе не так. Это можно сравнить с тем, как человек сломал ногу, а костыли помогают в восстановлении. Так же и эти карточки, как костыли, служат инструментом для выражения себя, своих мыслей, чувств, желаний. Поэтому используя их, ребенок успокаивается, он может объясниться с родителем, а значит уходит и нежелательное поведение, прекращаются истерики, крики», – объясняет Марина Мунтян.
Как же понять маме или папе, что с ребенком что-то не так? Ведь вроде все в порядке, но чувствуется где-то в подсознании, что не все так гладко, как хотелось бы. На это речевой терапевт отвечает: «Улыбка, взгляд, направление жеста, указательный палец, восприятие обращенной речи, отклик на свое имя, разделение своего внимания с вами – все это красные флажки, на которые нужно обращать внимание. Эмоциональная сфера – это самое первое, что развивается у ребенка. Вижу маму, я рад, я счастлив, я спокоен, что я не один. Поэтому самое элементарное, когда ребенок реагирует на внешние раздражители, взглядом и поворотом в сторону матери. Отвлеченный, пустой взгляд, нежелание контактировать глазами, не желание разделять свою игру, сопровождающееся капризами, – часто тревожный звоночек, что у ребенка есть какие-то нарушения развития. Но не стоит отдельные аспекты принимать как очевидный диагноз, нужно анализировать поведение ребенка в совокупности со всеми обстоятельствами», – подчеркивает Марина Всеволодовна.
Сейчас гаджеты заменяют в жизни мама-малыш абсолютно все. Потешки, колыбельные уже поет не мама, а умная колонка. Мультики заменяют реальность. Вместо прогулок родители на улице дают злополучный телефон. Моторику развивает не крупа и тактильные предметы, а кнопки пульта и компьютера. Отсюда и сенсорные нарушения, агрессивное поведение, нежелание коммуникаций и цифровой аутизм. Только в единении мама-папа-ребенок можно развить гармоничную и целостную личность ребенка, которому не нужны будут ни современные гаджеты, ни бесконечное множество бесполезных игрушек, ни речевые терапевты.
